INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MANUEL ZAPATA OLIVELLA
BARRANQUILLA
2014
GUÍA DE TRABAJO N° 1
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Noveno
ASIGNATURA: FILOSOFÍA
PRIMER PERÍODO: Enero 20-Marzo 28
INTENS. HORARIA: 2 H/S
DOCENTE: ALEYDA JUDITH MOVILLA NAVARRO
NOMBRE ALUMNO(A)________________________________
1. TEMA: INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA
1.1 SUBTEMAS: *Qué es filosofar?
*Qué es filosofía?
*Importancia de la Filosofía
*Qué es filosofía?
*Importancia de la Filosofía
*Principales problemas en Filosofía
*Períodos históricos de la Filosofía
2.
LOGRO: Comprender
la naturaleza de la filosofía y reconocer que ella es parte de nuestra vida,
necesaria para actuar con mayor claridad y lucidez cada día.
2.1 INDICADORES DE LOGRO: *Cumple a cabalidad con el trabajo realizado en la unidad temática, lo cual se refleja en el pensamiento y posición que asume frente a las diferentes situaciones que afronta.
*Analiza
y comprende la relación entre vida y filosofía.
*Se reconoce como una persona pensante
y actuante que requiere estar en actitud crítica frente a su realidad y frente
a su vida.
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA: *En tu cuaderno de filosofía, desarrolla en forma consciente, creativa, personal y en silencio el contenido de esta unidad.
*Lee con atención cada uno
de los subtemas dados y busca en el diccionario las palabras desconocidas.
*Escribe en tu cuaderno
cada uno de los pasos a desarrollar.
*Escucha con atención las
directrices para la realización y entrega de compromisos.
*Sigue el ritmo de trabajo
según indicaciones de tu profesora.
4 FASE AFECTIVA. CONDUCTA DE ENTRADA:
No
olvides que en esta fase se tiene en cuenta la participación, creatividad,
colaboración e iniciativa en el trabajo en grupo y el interés y responsabilidad tanto en el desarrollo del trabajo personal como en la sustentación.
1. Haz una lectura comprensiva del siguiente texto como motivación:
"Antes de comenzar este curso de filosofía, es conveniente pensar que este estudio no puede ser indiferente para mí; yo soy quien debe reflexionar filosóficamente; yo, que me estoy preparando para seguir una carrera profesional, e intervenir en la vida política y social de mi país; yo, que soy miembro de una familia, cuyos progenitores pertenecen a una generación diferente de la mía, y piensan, sienten y obran de manera distinta a mí; que no soy solo, sino que comparto la vida de mi hogar con mis padres y hermanos; yo, que voy tomando conciencia de mi personalidad en desarrollo, de mis vivencias intelectuales, volitivas, sexuales y afectivas; yo, que soy miembro de una sociedad injusta, desorientada, en que la mayoría de sus miembros no cumplen sus deberes familiares, sociales y políticos, y en que la desnutrición y la carencia de vivienda alcanzan cifras alarmantes, en contraste con la riqueza de recursos naturales, pésimamente explotados; y miembro también, de un país sometido a la dominación de las grandes potencias.
A más de todo esto, los jóvenes de ambos sexos con quienes convivo en el colegio, han resuelto protestar contra las injusticias de la "sociedad de consumo", por medio de las melenas, el desaliño en el vestir, y todas las formas de violencia, refugiándose en el paraíso artificial de las "drogas", y en la soledad de sus viviendas y los campos, entregándose a la promiscuidad sexual y afectiva.
En consecuencia de todo esto: debo tener muy en cuenta que los contenidos anexos a esta guía de filosofía, me han de proporcionar amplia información, para que yo los interprete mediante serena reflexión filosófica que ha de orientarse de manera práctica, hacia el logro de la armonía en la vida hogareña, la convivencia comprensiva y fecunda con la sociedad en que me ha cabido actuar, siendo inconforme y rebelde, con el propósito de intervenir, a su debido tiempo, en la solución de problemas tan graves como la inseguridad urbana y rural, la injusticia social, el aniquilamiento del hombre y de lo humano por la tecnocracia apabullante y la disolución de la sociedad familiar".
2. Después de atender las explicaciones de tu profesora y leer el texto anterior, realiza el siguiente taller:
a. Qué sentido tiene para tí la filosofía?
b. En un cuadro de doble entrada procura distinguir el sentido de la filosofía del sentido de las demás materias que estudias actualmente.
c. Describe situaciones personales que se puedan tomar como verdaderos interrogantes filosóficos.
d. Generalmente se dice que la filosofía no sirve para nada. Qué piensas tú?
e. Servirá para algo la filosofía en un mundo que se dice está en "crisis"?
f. Será necesaria la filosofía en el mundo tecnificado de nuestros días?
g. Filosofar consistirá en aprendernos de memoria unas tesis?
h. Filosofar es desconectarme de mi realidad concreta personal y evadir el mundo que me rodea?
5 FASE COGNITIVA. TRABAJO PERSONAL: Teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en la unidad, con interés y responsabilidad, realiza en tu cuaderno de filosofía el siguiente taller:
1. Argumenta por escrito sobre lo que entiendes por filosofar y lo que entiendes por filósofo.
2. Expón a través de un texto escrito tus argumentos acerca de: conocimiento vulgar, conocimiento científico y conocimiento filosófico.
3. Explica textualmente el significado etimológico de la palabra "filosofía"
4. Escribe mínimo tres definiciones de filosofía.
5. Según lo estudiado, argumenta por qué crees que es importante la filosofía?
6. Responde los interrogantes que aparecen en el texto titulado "Milagros de la ciencia".
7. Realiza una consulta bibliográfica o a través de la web para que amplíes tu conocimiento acerca de cada uno de los problemas de la filosofía. (Consígnalo en tu cuaderno).
8. Consulta en otros textos o en la red, cuáles fueron los filósofos que pertenecieron a las diferentes corrientes filosóficas de cada una de las etapas de la historia de la filosofía, luego haz un cuadro donde muestres cada etapa con cada corriente y sus respectivos representantes.
6 FASE EXPRESIVA. Demuestra lo que has aprendido en el tema de esta unidad, a través de las siguientes actividades:
1.
2. Plantea tus argumentos para explicar el significado de la expresión "la filosofía es el estudio de la totalidad de lo existente"
3.La vida cotidiana en la actualidad está completamente influenciada por la ciencia y la tecnología. Selecciona y comenta algunos ejemplos que ilustren esta situación.
4. Relaciona las categorías de la columna A con los problemas filosóficos de la columna B. Plantea las relaciones que se pueden establecer entre dichas categorías y los respectivos problemas filosóficos.
5. Ejercicios lúdicos propuestos.
*Fecha límite de sustentación: 27 de Marzo
9 PLAN DE APOYO (Este taller sólo lo trabajarán los estudiantes que necesiten nivelación por no haber alcanzado los logros de la unidad)
La siguiente actividad te servirá para asimilar o afianzar el conocimiento sobre este tema de estudio. Realiza en forma consiente y responsable el siguiente taller:
Selecciona la respuesta correcta. Explica por qué es la opción acertada:
1. Contrario a lo que usualmente se afirma, la filosofía no surge necesariamente como una ruptura con el saber de la vida cotidiana. Se trata más bien de un diálogo reflexivo con la tradición que no implica la "superación" de ésta, sino que se trata es de:
A. Replantear o confirmar las visiones del mundo presentes en dicha tradición.
B. Explicar las razones últimas de lo que tradicionalmente se está viviendo
C. Desarrollar una nueva forma de ver el mundo a través de las tradiciones.
D. Comprender la realidad como una sucesión continua de tradiciones.
2. La necesidad de la filosofía en el mundo actual tiene que ver con el despertar de la conciencia humana
respecto de su sentido y de su quehacer en el mundo. Esta afirmación es una clara invitación a:
A. Continuar con la tarea filosófica trazada por los grandes pensadores de la humanidad.
B. Desarrollar un proyecto de pensamiento filosófico que permita romper con la cotidianidad.
C. Integrar grupos de reflexión que nos ayuden a comprender mejor el mundo de la vida.
D. Retomar las riendas de nuestra propia existencia, aún en contra del mundo que nos rodea.
3. Argumenta por qué se afirma que lo específico del quehacer filosófico es ser una reflexión sobre la totalidad delo existente.
4. Según lo leído en el documento, ¿cómo debemos actuar para volver al auténtico sentido de la vida humana en el mundo?
5. Con base en la lectura de textos escogidos, propón tu propia teoría acerca de la proposición "El ser humano es un ser teórico-práctico, no se puede amputar"
6. La filosofía ha intentado agrupar en "grandes problemas" las distintas inquietudes y reflexiones que ésta ha desarrollado en su intento de comprender y explicar el mundo; elabora tu propia definición sobre cada uno de los principales problemas filosóficos que aquí te plantean.
7. Construye una línea de tiempo sobre las principales etapas en la historia de la filosofía, destacando la concepción filosófica más relevante en cada una de ellas.
10 CONTENIDO TEMÁTICO
5 FASE COGNITIVA. TRABAJO PERSONAL: Teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en la unidad, con interés y responsabilidad, realiza en tu cuaderno de filosofía el siguiente taller:
1. Argumenta por escrito sobre lo que entiendes por filosofar y lo que entiendes por filósofo.
2. Expón a través de un texto escrito tus argumentos acerca de: conocimiento vulgar, conocimiento científico y conocimiento filosófico.
3. Explica textualmente el significado etimológico de la palabra "filosofía"
4. Escribe mínimo tres definiciones de filosofía.
5. Según lo estudiado, argumenta por qué crees que es importante la filosofía?
6. Responde los interrogantes que aparecen en el texto titulado "Milagros de la ciencia".
7. Realiza una consulta bibliográfica o a través de la web para que amplíes tu conocimiento acerca de cada uno de los problemas de la filosofía. (Consígnalo en tu cuaderno).
8. Consulta en otros textos o en la red, cuáles fueron los filósofos que pertenecieron a las diferentes corrientes filosóficas de cada una de las etapas de la historia de la filosofía, luego haz un cuadro donde muestres cada etapa con cada corriente y sus respectivos representantes.
6 FASE EXPRESIVA. Demuestra lo que has aprendido en el tema de esta unidad, a través de las siguientes actividades:
1.
2. Plantea tus argumentos para explicar el significado de la expresión "la filosofía es el estudio de la totalidad de lo existente"
3.La vida cotidiana en la actualidad está completamente influenciada por la ciencia y la tecnología. Selecciona y comenta algunos ejemplos que ilustren esta situación.
4. Relaciona las categorías de la columna A con los problemas filosóficos de la columna B. Plantea las relaciones que se pueden establecer entre dichas categorías y los respectivos problemas filosóficos.
5. Ejercicios lúdicos propuestos.
7 FECHAS DE ENTREGA DE COMPROMISOS
*Desarrollo de la unidad: 28 de feb. al 15 de Marzo *Fecha límite de sustentación: 27 de Marzo
*Trabajo en grupo: 18 de Marzo
*Puesta en común: Al final de cada subtema
*Evaluación escrita: Al final del período
8 MATERIAL DE CONSULTA
-Pienso… 1. Filosofía. Ed. Voluntad
-Pensar para existir. Módulo de filosofía.
-Diccionario filosófico
-http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/filosofia/filosofia06.html9 PLAN DE APOYO (Este taller sólo lo trabajarán los estudiantes que necesiten nivelación por no haber alcanzado los logros de la unidad)
La siguiente actividad te servirá para asimilar o afianzar el conocimiento sobre este tema de estudio. Realiza en forma consiente y responsable el siguiente taller:
Selecciona la respuesta correcta. Explica por qué es la opción acertada:
1. Contrario a lo que usualmente se afirma, la filosofía no surge necesariamente como una ruptura con el saber de la vida cotidiana. Se trata más bien de un diálogo reflexivo con la tradición que no implica la "superación" de ésta, sino que se trata es de:
A. Replantear o confirmar las visiones del mundo presentes en dicha tradición.
B. Explicar las razones últimas de lo que tradicionalmente se está viviendo
C. Desarrollar una nueva forma de ver el mundo a través de las tradiciones.
D. Comprender la realidad como una sucesión continua de tradiciones.
2. La necesidad de la filosofía en el mundo actual tiene que ver con el despertar de la conciencia humana
respecto de su sentido y de su quehacer en el mundo. Esta afirmación es una clara invitación a:
A. Continuar con la tarea filosófica trazada por los grandes pensadores de la humanidad.
B. Desarrollar un proyecto de pensamiento filosófico que permita romper con la cotidianidad.
C. Integrar grupos de reflexión que nos ayuden a comprender mejor el mundo de la vida.
D. Retomar las riendas de nuestra propia existencia, aún en contra del mundo que nos rodea.
3. Argumenta por qué se afirma que lo específico del quehacer filosófico es ser una reflexión sobre la totalidad delo existente.
4. Según lo leído en el documento, ¿cómo debemos actuar para volver al auténtico sentido de la vida humana en el mundo?
5. Con base en la lectura de textos escogidos, propón tu propia teoría acerca de la proposición "El ser humano es un ser teórico-práctico, no se puede amputar"
6. La filosofía ha intentado agrupar en "grandes problemas" las distintas inquietudes y reflexiones que ésta ha desarrollado en su intento de comprender y explicar el mundo; elabora tu propia definición sobre cada uno de los principales problemas filosóficos que aquí te plantean.
7. Construye una línea de tiempo sobre las principales etapas en la historia de la filosofía, destacando la concepción filosófica más relevante en cada una de ellas.
10 CONTENIDO TEMÁTICO
¿QUÉ ES FILOSOFAR?
Los hombres agrupados naturalmente en sociedad, habitamos la tierra, subsistimos de sus recursos y los transformamos mediante nuestro ingenio y nuestro trabajo.
Sabemos por experiencia que la tierra es uno de los campos más pequeños del universo. Igualmente, conocemos a las personas con quienes compartimos diariamente, en amor o en competencia, los recursos de nuestro planeta.
Así, del conjunto de nuestras experiencias vitales, vienen a destacarse, finalmente tres datos: el del "propio yo"; el de "los otros" y el de "lo otro", animado o inanimado, que llamamos "Universo".
Cuando nos contentamos con el conocimiento de los seres, sin averiguar sus causas , tenemos el conocimiento vulgar, espontáneo, natural y superficial, que es propio de los niños y de las personas incultas.
Cuando avanzamos en este proceso, buscando las causas próximas de los seres, con carácter universal y sistemático, llegamos al conocimiento científico, profundo y metódico, que es el de los hombres de ciencia.
Pero si no contentos con el saber práctico o científico de los seres, queremos llegar al "por qué" y al "cómo" de ellos, entramos en una nueva etapa de la vida intelectual llamada conocimiento filosófico, que es precisamente el que se adquiere con el estudio de la filosofía.
Filosofar es pensar, reflexionar, buscar las razones últimas de todos los seres; y filósofo es quien gusta dedicarse a esa búsqueda.
El hombre desde su remota aparición sobre la tierra ha utilizado instrumentos para vivir; pero el más peculiar y propio de su naturaleza es el pensamiento, por el cual se distingue de todos los seres animados.
La inteligencia humana se ha valido siempre del habla y de la mano como instrumentos de comunicación con las personas y las cosas.
El lenguaje es un sistema convencional de signos para la comunicación humana social y el incremento del saber individual. La máquina que tanto ha servido al progreso de la humanidad, no es sino un modo de prolongación y perfeccionamiento de la mano.
Sabemos por experiencia que la tierra es uno de los campos más pequeños del universo. Igualmente, conocemos a las personas con quienes compartimos diariamente, en amor o en competencia, los recursos de nuestro planeta.
Así, del conjunto de nuestras experiencias vitales, vienen a destacarse, finalmente tres datos: el del "propio yo"; el de "los otros" y el de "lo otro", animado o inanimado, que llamamos "Universo".
Cuando nos contentamos con el conocimiento de los seres, sin averiguar sus causas , tenemos el conocimiento vulgar, espontáneo, natural y superficial, que es propio de los niños y de las personas incultas.
Cuando avanzamos en este proceso, buscando las causas próximas de los seres, con carácter universal y sistemático, llegamos al conocimiento científico, profundo y metódico, que es el de los hombres de ciencia.
Pero si no contentos con el saber práctico o científico de los seres, queremos llegar al "por qué" y al "cómo" de ellos, entramos en una nueva etapa de la vida intelectual llamada conocimiento filosófico, que es precisamente el que se adquiere con el estudio de la filosofía.
Filosofar es pensar, reflexionar, buscar las razones últimas de todos los seres; y filósofo es quien gusta dedicarse a esa búsqueda.
El hombre desde su remota aparición sobre la tierra ha utilizado instrumentos para vivir; pero el más peculiar y propio de su naturaleza es el pensamiento, por el cual se distingue de todos los seres animados.
La inteligencia humana se ha valido siempre del habla y de la mano como instrumentos de comunicación con las personas y las cosas.
El lenguaje es un sistema convencional de signos para la comunicación humana social y el incremento del saber individual. La máquina que tanto ha servido al progreso de la humanidad, no es sino un modo de prolongación y perfeccionamiento de la mano.
¿QUÉ ES FILOSOFÍA?
Etimológicamente "filosofía" equivale a afición por la sabiduría. Se cuenta que preguntado Pitágoras por Leonte si quería ser llamado "Sabio" (sófos) contestó que le bastaba con el nombre de filósofo, (filos-sófos), amante o aficionado a la sabiduría. Algunos autores refieren que Sócrates, filósofo ateniense del siglo V A. C., fue quien primero se atribuyó el nombre de filósofo como una protesta contra el título pomposo de sabios (sófo) que se daban así mismo los sofistas.
Para llegar a una definición real de filosofía, cabe advertir que ninguna satisface plenamente. Sin embargo, debemos establecer que las diversas fórmulas para definirla coinciden en considerar la filosofía: como aspiración a un saber superior, pues la filosofía es un conocimiento alcanzado por la reflexión crítica, a diferencia de la creencia religiosa apoyada en la revelación; como postura de admiración o espanto, tomando las cosas no como naturales y fáciles, sino como materia de análisis y discusión; en esto se diferencia el conocimiento filosófico del vulgar; como saber sin supuestos, o sea la no aceptación inicial de la existencia del mundo, de la capacidad del entendimiento ante la verdad y de la validez de las ciencias. Esta es la diferencia entre el saber filosófico y el científico.
Filosofía es la investigación metódica de la realidad universal, inquiriendo sus causas últimas a la luz del entendimiento humano.
Es investigación metódica, puesto que se trata de un conjunto de conocimientos ciertos (al menos en sus partes principales), razonados y ordenados en una síntesis lógica armónica, en las que unos y otros se eslabonan e ilustran entre sí.
El objeto de esta investigación es el conocimiento de la realidad universal: Mundo, Hombre y Dios, como síntesis de la existencia.
La filosofía estudia su objeto, indagando las causas últimas o sea las razones más generales e íntimas del ser, como son su origen, naturaleza, características esenciales y finalidad.
El instrumento para la investigación filosófica es la razón humana.
Filosofía es la investigación metódica de la realidad universal, inquiriendo sus causas últimas a la luz del entendimiento humano.
Es investigación metódica, puesto que se trata de un conjunto de conocimientos ciertos (al menos en sus partes principales), razonados y ordenados en una síntesis lógica armónica, en las que unos y otros se eslabonan e ilustran entre sí.
El objeto de esta investigación es el conocimiento de la realidad universal: Mundo, Hombre y Dios, como síntesis de la existencia.
La filosofía estudia su objeto, indagando las causas últimas o sea las razones más generales e íntimas del ser, como son su origen, naturaleza, características esenciales y finalidad.
El instrumento para la investigación filosófica es la razón humana.
IMPORTANCIA DE LA FILOSOFÍA
TEMAS Y PROBLEMAS DE LA FILOSOFÍA
PERÍODOS HISTÓRICOS DE LA FILOSOFÍA
PERÍODOS HISTÓRICOS DE LA FILOSOFÍA
