INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
MANUEL ZAPATA OLIVELLA
BARRANQUILLA
2015
GUÍA DE TRABAJO N° 4
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“Las cualidades sublimes
infunden
respeto; las bellas amor” Immanuel
Kan
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ASIGNATURA:
FILOSOSFÍA
CUARTO
PERÍODO: SEPT.- NOV.
INTENS. HORARIA: 4 H/S
DOCENTE:
ALEYDA JUDITH MOVILLA NAVARRO
NOMBRE
ALUMNO(A):________________________________
1 TEMA: ESTÉTICA Y SOCIOPOLÍTICA
* Las expresiones
artísticas y la belleza
* La reflexión acerca del arte de gobernar
* Los
sistemas sociopolíticos y los partidos políticos
2 LOGRO: Reconocer en la estética y en los sistemas sociopolíticos, formas
alternativas que permitan acceder a niveles de vida cada vez más dignificantes.
2.1 INDICADORES DE LOGRO:
2.1.1 AFECTIVO: Experimenta satisfacción en torno a la
importancia de comprender el sentido del
arte, la belleza y la política.
2.1.2 COGNITIVO: Argumenta en torno a la importancia de comprender el sentido del
arte, la belleza y la política.
2.1.3
EXPRESIVO: Propone formas de vida donde la ciudadanía se
integre en verdaderos proyectos de cooperación y de ayuda comunitaria, donde se
refleje la estética y la belleza del género humano.
3 ORIENTACIÓN
DIDÁCTICA: *En tu cuaderno de filosofía, desarrolla en forma consciente, creativa,
personal y en silencio el contenido de esta
unidad.
*Lee con atención cada uno de los
subtemas dados y busca en el diccionario las
palabras desconocidas.
*Escribe en tu cuaderno cada uno de
los pasos a desarrollar.
*Escucha con atención las directrices
para la realización y entrega de compromisos.
*Sigue el ritmo de trabajo según
indicaciones de tu profesora.
4.
TALLER
4.1 LA
REFLEXIÓN FILOSÓFICA SOBRE LA ESTÉTICA
4.1.1 FASE
AFECTIVA. CONDUCTA DE ENTRADA: No olvides que en esta fase se tiene en cuenta la
participación, creatividad, colaboración e iniciativa en el trabajo en grupo y
la responsabilidad e interés en el desarrollo del trabajo personal y la
sustentación.
(El desarrollo de estos puntos equivale al 40% de la fase afectiva. (Recuerda
que un criterio a evaluar en esta fase es tu actitud, comportamiento y
disposición en el trabajo dentro y fuera del aula).
- ¿Qué es para ti una obra de arte?
- ¿En qué situaciones se exige que una persona tenga estética?
- En tus clases de artística habrás tenido la oportunidad de visitar museos o sitios donde se exhiben colecciones de arte, escribe tus impresiones.
- Describe el proceso que un artista debe seguir para plasmar una obre de arte.
4.1.2 FASE
COGNITIVA
- Describe el valor de la estética como expresión de lo bello y lo sublime en el ser humano.
- Relaciona el trabajo del crítico de arte con el trabajo del crítico de la cultura, de acuerdo con el texto de Adorno.
- La estética como filosofía del arte busca las explicaciones, el sentido y el fundamento de las obras y de las expresiones artísticas. ¿Por qué dicho fundamento y dichas explicaciones no se pueden dar sólo desde la perspectiva racional?
4.1.3 FASE
EXPRESIVA
- Expresa tus puntos de vista acerca de la posibilidad de crear obras de arte y de los criterios que se deben tener para juzgarla y analizarla.
- Haz un listado de los elementos que le aporta el arte a la riqueza cultural de una pueblo o sociedad
- A través de una expresión artística (pintura, escultura, música, teatro, etc.), explica las razones por las cuales es necesario cultivar el espíritu estético dentro de una sociedad.
- Propón una técnica de interpretación y crítica de la obra de arte, con base en las categorías utilizadas por Adorno respecto del crítico cultural.
4.2 LAS
EXPRESIONES ARTÍSTICAS Y LA BELLEZA
4.2.1 FASE
AFECTIVA
- ¿Qué es el arte para ti?
- Cuando una persona dice que algo es bello, ¿a qué se está refiriendo?
- Haz una obra de arte y exponla frente a tus compañeros (as) de curso. Pide que la interpreten y le hagan las críticas respectivas.
- ¿Cuáles son tus principales virtudes o cualidades estéticas?
4.2.2 FASE
COGNITIVA
- Explica el sentido de las tres formas de expresión de la facultad estética: contemplativa, crítica y creadora.
- Analiza y explica la importancia de la tragedia como manifestación de la realidad y de la miseria humanas, dentro del contexto de nuestra sociedad.
- Establece una relación entre los opuestos: lo cómico y lo trágico, lo gracioso y lo ridículo, lo sublime y lo grotesco y lo bello y lo feo.
- En general, dentro de la sociedad actual se considera que sólo puede ser artístico lo que conlleve a despertar sentimientos sublimes. Sin embargo, la historia y sus artistas han demostrado que también de los hechos negativos o nefastos de la vida se puede hacer arte. ¿Cómo interpretas esta circunstancia y quçe importancia tiene para el desarrollo de un pensamiento estético?
- Plantea lo que significa la belleza como valor dentro de un proceso de comprensión de una obra de arte y dentro de la creación artística.
4.2.3 FASE
EXPRESIVA
1.
Crea una obra de arte en la que manifiestes dos tipos de expresiones a la
vez, por ejemplo: lo ridículo y lo gracioso; o lo trágico y lo cómico.
2.
Plantea diversos argumentos que permitan comprender la importancia de tener
un nivel cultural adecuado para entender las obras de arte en todas sus
manifestaciones.
3.
Mediante un poema, plantea la importancia de rescatar la belleza como valor
cultural dentro de nuestro contexto actual y los beneficios que esta situación
traería para mejorar las actuales condiciones sociales.
4.3 LA REFLEXIÓN ACERCA DEL ARTE DE GOBERNAR
4.3.1 FASE AFECTIVA
1. ¿Qué
posición tienes frente a la política?
2. Para ti
¿qué es gobernar?
3. ¿Cómo
debería ser un plan de gobierno en nuestro país?
4. ¿Qué
experiencias has tenido en relación con la organización política de tu
comunidad? ¿Cuál es tu opinión al respecto?
4.3.2 FASE COGNITIVA
1.
Haz un listado de las acciones que deben realizar las personas dedicadas a
la política con el fin de que dicha actividad sea en realidad una búsqueda del
bien común .
2.
Describe y explica la importancia de obedecer los esquemas jurídicos dentro
de un proceso de vida política y social.
3.
Establece las relaciones que pueden existir entre el aspecto moral y el
sistema jurídico de un país. Ten en cuenta la lectura de Francisco Larrota en Textos escogidos.
4.3.3 FASE
EXPRESIVA
1. Analiza y
explica los principales problemas que detectas en el mundo de la política
actual de nuestro país.
2.
Mediante un ensayo, expresa las razones por las
cuales es necesario que las personas de la sociedad actual despierten su
sentido político y asuman una posición crítica y participativa frente a dicha
realidad.
3. Propón
alternativas políticas que permitan superar las situaciones de exclusión y
marginalidad que viven en la actualidad muchos de los países del Tercer Mundo.
4.4 LOS SISTEMAS SOCIOPOLÍTICOS Y LOS PARTIDOS POLÍTICOS
4.4.1 FASE AFECTIVA
1. ¿Qué papel
juegan la política y la vida social en tu familia?
2. ¿Cuál
consideras que es la importancia de la Constitución Política?
3. Explica el
sentido que tiene pertenecer a un determinado grupo o partido político.
4.4.2 FASE COGNITIVA
1. Determina
y plantea los aspectos más importantes que, según Víctor Camps, han
posibilitado la superación de los conceptos jurídicos y políticos durante las
últimas décadas.
2. Desde
Aristóteles y hasta la época actual, son muchos los pensadores y los políticos
que plantean el sistema democrático como el sistema de gobierno ideal. Expresa
tus argumentos a favor o en contra de dicho planteamiento.
4.4.3 FASE
EXPRESIVA
1. Imagina
que eres la persona que representa el máximo poder en el mundo y necesitas
hacer una reforma a los sistemas políticos. Plantea el sistema político que
asumirías, los cambios que le darías, las características que tendría y la
forma como se implantaría o se asumiría por parte de los diferentes estados.
5 EVALUACIÓN. Revisa tu trabajo con atención y
observa si conseguiste los logros propuestos. Si esto es así; FELICITACIONES! Has avanzado en tu proceso de formación
integral como persona. No olvides que en la evaluación se tendrá en cuenta la
participación, creatividad, colaboración e iniciativa en el trabajo en
grupo y la responsabilidad e interés en el desarrollo del trabajo tanto
individual como la sustentación
6 FECHAS DE ENTREGA DE COMPROMISOS
v Desarrollo de la
unidad:________________________________________________
v Fecha límite de
sustentación:____________________________________________
v Trabajo en
grupo:_____________________________________________________
v Puesta en común______________________________________________________
v Evaluación
escrita_____________________________________________________
7 MATERIAL DE CONSULTA
·
Pienso… 1. Filosofía. Ed. Voluntad
·
Pensar para existir. Módulo de filosofía
·
Diccionario filosófico
8 PLAN DE APOYO. (Este
taller de apoyo sólo lo trabajarán los estudiantes que necesiten nivelación por
no haber alcanzado los logros de la unidad)
La siguiente actividad te servirá para asimilar o afianzar el conocimiento sobre este tema de estudio. Realiza en forma consiente y responsable el siguiente taller:
9 CONTENIDO TEMÁTICO
(Ver anexos)
